Respuestas de foro creadas

Viendo 25 respuestas - de la 101 a la 125 (de un total de 305)
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  • Juan Allende
    Moderador
    Número de entradas: 314
    Hola a todos  
    Buenas tardes Dominga  
    Perdona si estoy obtuso pero no acabo de captar el sentido de lo que dices  
    No pensaba intervenir en este foro hasta el domingo por el cumulo de clases que llevo ahora  
    por ello me limito solo a preguntar  
    Besos y abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
    Maestro | Lic. Derecho | Grafólogo | Grafopatólogo | Escritor | Redactor | Científico | Investigador | Presidente | Director | Congresista | Miembro de honor

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    Juan Allende
    Moderador
    Número de entradas: 314
    Buenas tardes a todos
     
    Con motivo de una alumna muy querida que me llevó la contraria en una de mis clases sobre el origen de la agresividad humana.
     
    estuve un mes entero echando mano de mis libros de Antropologia y Etnología.
    Mi alumna tenia razón. 
     
    Completé la requisa de datos durante todo un verano y los resultados los expongo en mi obra Grafologia, agresividad y auto estima.
    Tras estudiar a 25 etnias diferentes de todo el mundo no hallé ninguna influencia socio cultural, educativa, religiosa, patriarcal, ni si quiera alimenticia que bastase por si sola para dirigir a una sociedad o a la mayoria de una etnia en una orientación claramente agresiva
     
    un saludo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenos dias a todos
    Conozco el test pero lo he aplicado muy pocas veces
    Solo a menores con problemas
    No creo os pueda aportar en esto nada nuevo
    Un abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenos dias a todos,
     
    Antes que nada agradecer a Karemi los datos de lecturas aportados.
    Respecto al tema planteado  comentar solo que en grafología las reacciones gráficas (la escritura) de un TOC son bastante conocidas  pero no se dan absolutamente en todos los casos por muy importante que sea en estos supuestos la dolencia.
     
    Hace no mas de 2 años tuve acceso a la escritura de un procesado, hoy en prisión, que por todas las descripciones de quienes le conocían el TOC era absolutamente cierto.
     
    En cambio no mostraba en su grafismo los rasgos que, al menos yo, tengo como paradigmáticos
     
    He comentado a menudo que en grafología TODO LO QUE SALE, ES
    pero NO SALE necesariamente TODO LO QUE ES
     
    Hay excepciones como la que acabo de narrar cuya singularidad carece de explicación, al menos para mi.
     
    un saludo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos.
     
    Buenas noches querida profesora D de Leon.
    Obviamente no recuerdo ese dato pero si la fecha: fue en Mayo del 2005 en el primer congreso a que me inviasteis desde allá.
    Solo decirle que viendo sus aportaciones al foro no tengo más remedio que repetir aquello de Gracias por estudiar grafología
    Ampliar nuestros conocimientos en todas direciones no es una señal de curiosidad solo. Es una exigencia moral
     
    Un abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Hola a todos: esta cuestión está, como decis, mas que callosa, encallecida.
     
    Aportaré mi grano de arena obviamente pero soy algo escéptico debido a los políticos y algunos docentes  tal y como se las gastan.
     
    Fui durante 11 años profesor de Grafología y Grafopatología en la Universidad Pontificia de Salamanca (ICE)
     
    Era ademas el unico certificado respaldado por un Ministerio (el de Educación)
    Pues bien: se jubilaron en el mismo año el Director de los Cursos y el Rector.
    El nuevo equipo cambió su visión de las cosas y se suprimieron ambos cursos.
    Solo el de Grafopatología se dió una vez más y fue por que varios de los interesados (alumnos que ya habian hecho el curso 1º) se pusieron muy pelmas.
     
    Pero la nueva directora me fue muy clara y deduje que alli acababa esta historia
     
    No me niego desde entonces a colaborar en otros intentos (muchos grafólogos somos Quijotes) pero me hace escéptico el hecho de que baste un cambio en el "Dedo Poderoso" que decide (politicos a la postre) para que cualquier logro se vaya al traste.
     
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
    Número de entradas: 314
    Hola de nuevo : acabo de releer los dos artículos que os comenté antes y he seleccionado para este foro el trozo de Grafologia : Arte- Ciencia que os añado
    ———————————————————————————————————-
     
    Un conocer se considera científicamente demostrado (cierto) si es replicable. En Grafología eso solamente es posible con elementos mínimos y siempre que se les pueda aislar de los restantes, sacarlos de su Gestalt.  Cabe preguntarse, no si eso sería válido (muchos elementos es justamente en su Gestalt donde encuentran su sentido determinado) cuanto si es siquiera posible.
     La misma percepción de los fenómenos por un sujeto es inestable aun en casos sencillos de laboratorio, donde se trata de eliminar en lo posible todos  los estados derivados (Frondizi).
     
     
    Históricamente la línea de pensamiento de Tales de Mileto fue el primer precedente occidental del razonamiento y el método científico moderno. Afirmó que el Universo se rige por leyes inmutables que nada tienen que ver con dioses o demonios, sino que pueden ser conocidos mediante la razón.
     
    (Estudió en Babilonia y en Egipto, donde aprendió geometría y calculó la altura de las pirámides, Para ello  basándose en el que luego se llamó  teorema de Tales, midiendo la sombra y comparándola con la de un palo. Tales fue un gran observador. Fue el primero en estudiar cómo el ámbar atrae pequeños objetos tras ser frotado, así como una piedra negra que obtuvo en la ciudad cercana de Magnesia, que tenía la propiedad de atraer el hierro. Se trata de los primeros estudios sobre electricidad -ámbar en griego se dice elektron– y magnetismo)
     
    Los mismos procesos de pensamiento científico han ido  cambiando de enfoques a lo largo de la historia. Las tesis de Wegener por ej.  sobre la deriva de los continentes causaron tal revuelo inicial que airados científicos afirmaban su falsedad porque en caso contrario todo nuestro saber debería arrojarse a la papelera: bueno! Las papeleras científicas debieron después aumentar su tamaño.
     
    En otro momento  el advenimiento de la física de partículas socavó un viejo prejuicio de las revoluciones galileana y newtoniana: los científicos dejaron de preguntarse los “porqués” de la naturaleza y se conformaron con conocer únicamente “cómo” eran las cosas.
     
    Lo que denominamos hoy Leyes de la naturaleza son-repito-  nuestras conclusiones sintéticas del cómo en que se producen los procesos que observamos.
     
    Esos procesos raramente cambian y lo que si cambia es nuestra interpretación de lo que vemos en ellos conforme aumenta la exactitud en eso que vemos.
     
    Llamamos conocimiento a tales elaboraciones mentales interpretativas.
     
    Conocimiento, científicamente demostrado,  se da cuando determinada interpretación de las experiencias puede ser verificada a través de la repetición de la experiencia misma.
     
    Esto último es lo que en Grafología, como ciencia humana que es, se torna realmente difícil.
    Pero ello ocurre con todos nuestros conocimientos sobre el ser humano, sin que a nadie se le ocurra negar su autenticidad, o transformarlos en “arte”.
     
    Podríamos sin falsificar los hechos considerar como hace la escuela filosófica de Baden a las ciencias de la naturaleza como nomotéticas, es decir, ciencias que enuncian leyes (Windelband) y proceden generalizando (Rickert) y a las ciencias del espíritu, por el contrario como idiográficas e individualizadoras:  su meta no consiste en establecer leyes universales, sino en describir lo individual (I M Bochenski) De ahí el problema ya apuntado
     
    Nota final: Cuando estudié leyes, los juristas discutían sobre si el derecho es una ciencia. Teólogos y metafísicos se plantean aun esa misma cuestión relativa a sus parcelas de estudio
    Una vez más jugamos con palabras. Definamos el término ciencia y sabremos más o menos que materias entran o no dentro de esa denominación
     
    Abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Queridos todos:
    tengo dos larguímos articulos en nuestra revista Gramma 77 (La grafologia y las ciencias físicas) y otra muy reciente (Grafologia ¿Arte- Ciencia) no recuerdo el nº de la revista sobre la Grafologia como ciencia, que obviamente no voy a enviar al foro.
     
    Pero si os paso una mini reflexión final del articulo primero de ambos
     
     A veces me pregunto si el concepto de “lo científico” no exige, aplicado al campo de lo humano, muchas matizaciones
     
    Abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenos días a todos
     
    Una vez mas estoy en completo acuerdo.
     
    Y os paso dos puntos con los que inicio uno de los libros sin publicar pero que doy en mis clases, porque viene a cuento en el tema de este foro.
     
     
    2.- El problema de las escuelas y de las concepciones en psicología
     
    La mayor parte de la psicología científica exagera sus propios descubrimientos infravalorando aquellos con los cuales compite. Afirma que no existe ningún medio alternativo de comprender a las personas; y si no lo comparamos con otras cosas parece hacerlo bastante bien. Pero si se realiza una comparación justa suele hacerlo menos bien que la psicología que pretende desplazar. El conocimiento no debería permitirnos repetir las cosas que ya hacemos  bien, sino que, al igual que un mapa callejero, debería capacitarnos para encontrar nuestro camino en las zonas de terreno que aún no hemos explorado.- Motivos y mecanismos
     
    << Ninguna ciencia por si sola puede dar cuenta de la totalidad de un fenómeno. Pero además la fragmentación no solo se limita a dividir una única totalidad entre distintas ciencias, sino que, dentro de cada una de ellas, las diferentes escuelas toman a su vez, solo algunas relaciones (aspectos)  del fenómeno que estudian, con la agravante de que – por lo general- cada escuela cree haber tomado la totalidad del fenómeno, cuando en realidad no ha considerado más que un fragmento>> J Bleger
     
    Además los sistemas y teorías de cada escuela (y esto es aplicable también a la Grafología) se hallan indisolublemente unidas, preñadas del carácter específico del “campo” de investigación en que originariamente se desarrollaron sus principales enfoques y principios (La existencia de diversos métodos depende de la finalidad de cada uno de ellos.- Tutusaus) Y las teorías y métodos se transforman al cabo en no otra cosa que un poderoso agente de propaganda (E Brunswik) Cabe, si, que los estudios que en un principio no formen parte de un marco de referencia conjunto no contribuyan a un progresos teóricos después del suceso
     
    Pero quien no amplía el universo conceptual de su escuela primera corre ciertos riesgos : el 1º y más importante es el de no poder observar con cierta amplitud un fenómeno que le resulte novedoso Y pongo un ejemplo : el amerindio en el desierto de Arizona oye a la serpiente de cascabel El europeo que le acompaña (No tienen por qué ser siempre ellos los que nos acompañen a nosotros!!)quizá no la oiga porque no conoce (no sabe) que ese sonido significa peligro De la misma manera hay fenómenos gráficos que determinadas escuelas contemplan y otras no; la persona formada en una escuela y de cuyos parámetros no se ha salido, no los ha ampliado, se le puede escapar por completo, no solo la interpretación posible de lo nuevo, sino la simple percatación Y pongo un ejemplo conocido : una alumna me llega formada-deformada por otra escuela conociendo la interpretación correcta del asta cóncava pero solo cuando ese asta es monolineal, esto es, le han explicado la receta pero no el motivo u origen Obvio que el sentido de las astas cóncavas en general se le escapa
     
    Nuestra postura particular es ecléctica. Aunque esta obra tenga los “estilos afectivos” como núcleo consideraremos en nuestro enfoque cualquier tipo de dato que pueda esclarecer el dinamismo de la conducta real.
     
    McDougall afirmó que “cualquier motivo pulsional, trátese de una propensión principalmente congénita o de un tendencia aprendida, posee un componente específicamente afectivo, junto con un componente cognoscitivo y otro componente conativo” (The Organization of the  Affective Life)
     
    Y, añadimos nosotros, se manifiesta en determinado organismo, en un periodo de una biografía personal, en un lugar y momento concretos, en un contorno socio cultural específico,  en que predominan unos u otros principios ético-morales y enfoques filosófico-religiosos y no otros. etc, etc No extrañe por ello al lector lo que puedan parecer digresiones a nuestro tema básico (la grafo-afectividad) pues es nuestra manera personal de enfocar cualquier aspecto de la realidad al que nos refiramos: para explicar cualquier fenómeno doy cuenta también del Todo que le rodea
     
    <<El hombre estudiado desde múltiples puntos de vista, constantemente escindido y parcializado, no se reconoce a si mismo en las imágenes que cada especialidad le construye. La reflexión científica contemporánea destruye al hombre a fuerza de analizarlo: por esta razón se hace evidente la necesidad de una integración epistemológica que permita, por un lado, la superación de esta excesiva atomización, y, por otro que facilite la elaboración de un campo teórico que, además de otorgar unidad interna a cada especialidad, las integre y sintetice>>H Vázquez
     
    Respecto a las escuelas y métodos  en Grafología opinamos como Müller-Enskat: el material debería ser “grafogénico”. La misma escritura debe hablar y permitirnos una toma de posición sin ninguna premisa. Además como señala E Brunswik, existe una relación inversa entre perfección metodológica y nivel de complejidad Todo método simplifica de una u otra forma
     
     
    3.- El problema de la Gestalt En correlación con el punto anterior La investigación de la conducta, el estudio de la escritura (de cualquier escrito: escribir es conducta) exige una descripción correcta y profunda de la situación total de la que emerge; “la omisión de esta exigencia da origen al abstraccionismo y las generalizaciones equívocas”. No solo un escrito es, y conlleva, su propia Gestalt de rasgos (la globalidad significante de lo que en el texto haya) sino que para poder comprenderla (no solo estudiarla y analizarla) con un mayor  acierto deberemos contextualizar al hombre que escribe, desde su perspectiva global de encuadres: histórico, genético, bioquímico, socio-familiar, cultural, evolutivo, situacional, psico- dinámico y en perspectiva
     
    Si queremos de verdad llegar a lo real y observarlo metódicamente, las opiniones, creencias, sentimientos y los dichos y gestos expresivos de un sujeto humano, y de forma más general todas las expresiones de su afectividad, no son ni incoherentes ni casuales en la medida que se trata de comprenderlas desde dentro Parece que todo tienda a lo- que-significan- para él las situaciones de la vida, encontrándonos estas problematizadas por cierto número de leit-motiv que igualmente mantienen entre si relaciones específicas
     
    En la escritura todo es movimiento y energía, y esta energía circula en todos los aspectos gráficos.
     
    Sobre todo, quisiera subrayar la importancia de la interacción de todos los elementos de la escritura, ya sean los detalles o, al propio tiempo, los aspectos globales. Todo signo tiene su lugar y su papel en la dinámica gráfica, estando en cons­tante interacción homeostática con las diferentes partes, tal como ocurre en el cuerpo humano o en cualquier otra estructura sistémica.
    El grafólogo se halla en una posición similar, ya que interpreta la escritura holográfica­mente desde la perspectiva de la interacción y de la interdependencia totales.
     
    Abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos
     
    Básicamente concuerdo con las dos últimas sugerencias.
     
    Respecto a lo de la ciencia holística, de hecho toda ciencia, y la grafología que yo imparto,  lo es : hoy mismo por ejemplo (sí, este domingo) di en una clase la presión Fina la relacioné con el nivel orgánico de sodio y en los mismos apuntes iba todo lo relativo al sodio en el organismo que yo creo de interés por poner un solo ejemplo.
     
    De hecho se habla a menudo de interdisciplinariedad sin percatarnos de que, en si mismo considerado, todo conocimiento científico es ya interdisciplinario
     
    Respecto a lo que propone Carmen veo un problema ¿cuántos grafólogos de hoy dia pertenecientes a una escuela aceptarían toooodo lo que se les va quedando  fuera desde siempre?

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Hola a todos
    Este es un tema que tengo abandonado desde la década pasada, y lo dejé cuando vi que la anorexia tiene muy difícil solución porque deriva de una fase personal muy primitiva.
     
    Hasta donde pude llegar una inmensa mayoría (no todas) de anoréxicas han sabido desde muy niñas que su padre está frustrado porque no quería hijas sino hijos. Eso les ha causado una herida profunda en su narcisismo como féminas.
    Es decir, el Complejo de Electra freudiano existe Y estas chiquitas se han encontrado con que su padre solo las habría realmente querido si hubiesen sido varones.
     
    ¿Qué pueden hacer consigo mismas y con su cuerpo cuando la feminidad “adulta” comienza a despertar?
     
    Lo que se decía generalmente hasta entonces era que el problema de la anoréxica era su madre Y que no querían ser mujer por rechazo a lo que su madre es.
     
    Esto solo en mínima parte resultó cierto.
     
    Su enemigo es la madre ¡cierto! Pero porque es el enemigo que les ha vencido
    Por quien realmente se sienten atraídas es por un padre que raramente las admitió en su ser mujer
     
    En los otros trastornos no he indagado apenas. Pues solo me interesé por la anorexia a raíz de una alumna amiga a quien quise ayudar
     
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos
     
    Muy buena tu aportación Javier. Gracias.
     
    Tengo poco que decir al respecto.
    Personalmente prefiero también el horario de verano Y ya estamos viendo que en determinadas Autonomías así mismo lo prefieren.
    Nunca había pensado el tema del ahorro , o no, energético.
    Pero una vez leida la intervención anterior la cosa resulta "de cajón"
     
     
    Respecto al asunto de los ritmos circadianos tampoco tengo demasiado que decir.
     
    Los toqué brevemente en un artículo del Gramma 56 de la pasada década
    Pero no he incidido sobre el tema.
     
    Os copio lo único que tengo para mis clases recogido de un estudio francés,
     
    *En estadísticas comparativas longitudinales S Bresard halló una variación diaria individual del ritmo en un estudio sobre 814 chicas y 14 muchachos.
     
    POR LA TARDE> la esc desigual se vuelve aún más cambiante e irregular.
    El gesto más preciso al comienzo de la semana se vuelve más vivo al final.
    La presión es lo que más varia, entre mañana y tarde y entre principio y fin de semana.
     
    Creo difícil, al menos para mi lo es, determinar cuáles  cambios gráficos, por muy estadísticos que sean, producidos en la generalidad de los escribientes se deban realmente a los ritmos o intervengan otros factores, cosa que lo que os envio- que es lo único que recuerdo tener- es decir, esta estadística,  no toca para nada.
     
    Un abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos 
      
    Respecto a la comparación con los chimpancés lo que aporto son aspectos diferenciales que pueden ser, o no, más o menos indicativos 
     
    El 1º hace referencia a los pies. Al no tener una bipedestación tan fácil como la nuestra su postura erguida no puede mantenerse durante mucho rato Motivo por el cual, quizá, no se produjeron en ellos algunos de los cambios nuestros Y que ya se daban en los australopitecos y en otros homínidos de los que, sabemos, que no procedemos: hubo momento en que eran varias las especies diferentes que poseían bipedestación.
     
    He leído que los gorilas inician un cambio en esa dirección pero la cosa es tan reciente, caso de ser cierta, que prefiero no meter mucha bulla con eso. 

    Una 2º diferencia es la columna vertebral que en los chimpancés  forma más bien un arco mientras que la nuestra tiene más forma de ese. 
     
    Son las dos cositas que se me ocurren en este momento. 
    Aparte de todo lo ya dicho sobre las estructuras del aparato fonador. 
     
    Un abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos
    En linea con lo que dice el prof Jimenez es obvio que no solo las cucarachas.
     
    Se han hallado hormigas fosilizadas en ambar de la Era Primaria Sabemos que tanto abejas como hormigas derivaron de las avispas (creo recordar; escribo de memoria) Por tanto estas existían ya, al igual que los escorpiones y las arañas.
     
    Respecto al otro asunto, aunque parte de esto ya os lo envié en otro foro, os he seleccionado dos anexos de algunas de las lecciones de Patologia que doy en clase:
     
    Paleo antropología
     
    * Uno de los cambios favorecedores de la evolución de ciertos primates pre homínidos fue la prolongación temporal del periodo adolescente : el ramapiteco—10-20 millones de años- Grecia- Hungría – Turquía-Pakistán.-La India -Kenia- vivió un periodo de cambio climático que hubo de soslayar iniciando la consumición carnívora, aún siendo vegetariano ; bajando a tierra = ello exige reacciones 10 veces mas rápidas ante el peligro—pruebas actuales con babuinos de selva y de sabana del sur de Afar– e iniciando la sustentación trasera : lo que facilitó el desarrollo cerebral por cambio situacional de la inserción cuello- cabeza. La prolongación del periodo adolescente anunciaba finalmente lo que será posteriormente el “cambio cultural“> solo en la adultez la conducta queda ya mas fijada y menos accesible a cambios.- (Yves Coppens)
     
    Además la sustentación trasera favoreció la eliminación de calor (los bosques habían disminuido en favor de los espacios abiertos debido a un aumento climático de temperatura media)
     
    Cuando nuestros ancestros pasaron a la sabana tenían ya una tasa de metabolismo muy elevada Dada la abundante utilización de energía  debían desprenderse de calor (Hoy por ej tenemos el mismo nº de folículos pilosos que nuestros ancestros más primitivos, pero pelo muy distinto; en cambio entre 2 y 5 millones de glándulas sudoríparas ,mas que ningún primate)  La postura erguida previene y elimina mejor el calor : la sangre fluía así menos al cerebro y este lo compensó creando más neuronas* : la superficie cortical tiene en el humano 2.200 centímetros cuadrados, con 30.000 millones de neuronas (aprox) En el chimpancé y el gorila son (aprox) 500 centímetros cuadrados y 6.000 millones de neuronas.
     
    Por otra parte  el enfriamiento de la cabeza permitió la caza mediante prolongadas carreras en que el animal perseguido, cuadrúpedo, caía al final agotado por el calor (Pruebas realizadas por Leakey-padre)
     
    El logro en la caza ya entonces era la perseverancia El animal, el que fuese, se asfixiaba por el calor, tras huir y volver a huir
     
    *Los pasos fueron: de pie > presión térmica en el cerebro > radiador para enfriar > cambios en el riego sanguíneo del cerebro >  cerebro mayor para producir células adicionales y repetidas > células ociosas en el cerebro > cerebro que se podría emplear para fines imprevistos (por ej la ópera, la planificación del mercado etc)
     
    Por último la prolongación de las fases nos ha sido imprescindible como especie: el ser humano es el único animal que nace sin haberse acabado de formar. La condición de bípedos originó que ya en el Homo Habilis  (África.- 2.500.000 años atrás) las crías nacían antes y más inmaduras porque la pelvis  de la madre, cada vez más estrecha, dejaba menos espacio para la cabeza del retoño (Mente y cerebro nº 40/ 2010) Finalmente fue la prolongación de la infancia lo que propició el desarrollo cultural y biológico del homo Ergaster/Erectus.- (Rev Historia nº 334.- 1994) (La vida en la árida sabana, lejos de los árboles, se produjo mucho después de descender al suelo, caminar sobre los nudillos, fabricar útiles- la fabricación y uso de útiles solo se hizo vital en la árida y peligrosa sabana  etc Ese aprendizaje (cultura osteo-donto-querática de Dart) solo era posible facilitado por el periodo más prolongado de juegos infantiles de los pre australopitecinos y australopitecinos: tenían que madurar más despacio que sus antepasados antropoides)
     
    Mucho después en el Neandertal*, pero más en el Sapiens sapiens, el cambio cráneo-facial debido a  la postura erecta y la verticalización de la cara,  hicieron que la laringe se separase perdiendo el contacto con el paladar blando, formando la cámara oral que permite la capacidad vocal humana, mientras en los primates no humanos la laringe está próxima al paladar y a la base de la lengua (La última glaciación- Wurm- los mató en masa. Solo unos miles sobrevivieron en el sur Dos genomas estudiados en dos neandertales fósiles- alemán y croata- son casi idénticos) (También un hallazgo notificado en China  en 2016 por un equipo de investigadores  de la Universidad australiana de Nueva Gales del Sur, y  del Instituto de Arqueología de Yunnan -un fragmento de fémur del final de la última Edad de Hielo, de hace unos 14.000 años-. sugiere que Homo Habilis y Homo erectus, que  prosperaron hace más de un millón y medio de años podrían haber sobrevivido hasta muy tarde en nuestra evolución  solapándose en el tiempo con los humanos modernos en el territorio continental de Asia Oriental : hasta ahora se pensaba que los representantes más recientes de los humanos pre modernos de Eurasia (los neandertales en Europa y Asia Occidental y los denisovanos en la Siberia meridional) se habían extinguido por completo hace unos 40.000 años
     
    Respecto a la masa encefálica parece que en el curso evolutivo desde los primitivos “pasos de acercamiento”  hasta los homínidos tardíos, la cefalización se realizó a saltos, en cuanto que el aumento de tamaño del encéfalo (probablemente  el número de células ganglionares de la corteza cerebral) progresó comparativamente de 3 1/2 a 7 y luego a 14*.  Parece que fueron verdaderas mutaciones y, por tanto, una multiplicación ganglionar a saltos que no se puede interpretar en el sentido de una selección ni en el de un fenómeno adaptativo. Tampoco fue solo el número de células en aumento, sino su organización (la de la masa cerebral) la que cambió  El tamaño, y probablemente el peso, del cerebro del hombre de Neandertal, era superior al nuestro Pero su organización era diferente: una frente remetida a causa de los fuertes arcos superciliares (torus supra orbital) y un desarrollo mayor de las zonas de atrás (visión y ¿olfato?) Por último su proceso evolutivo físico-orgánico “nos puede parecer  hacia atrás” Cuanto más cercanos a nuestros días los ejemplares hallados, más nos encontramos los “tipos clásicos”, esto es, más se “brutalizaban” sus formas físicas (torus cada vez mayores) lo que imposibilitaba la evolución cerebral frontal hacia delante : La masa cerebral  solo puede expandirse en aquellas zonas en que las resistencias óseas desaparecen El cambio en la base de sustentación del edificio craneano, que se acorta progresivamente, cohesiona con la regresión dental (las muelas del juicio de los antiguos egipcios tenían un tamaño promedio que hoy no se da nunca*) y con la expansión cerebral que se desliza hacia zonas “liberadas” (Leroi-Gourham)
     
    Sabemos que el aumento en el tamaño del cerebro está probablemente ligado a más proteína El antropólogo Robin Dunbar (hipótesis del cerebro social), observó que, en primates, existía una correlación entre el tamaño del cerebro y el del grupo social en el que viven. En el caso de los humanos, que tienen un cráneo de unos 1.500 centímetros cúbicos, el límite superior para sus grupos es de 150 individuos. Esta cifra se corresponde con las dimensiones de los grupos de cazadores recolectores, con el de las comunidades agrícolas e incluso con la cantidad de amigos que realmente podemos gestionar en Facebook.
     
    *. Sobre el rostro y los molares influyeron varios factores
    1.- el paso a la verticalidad favoreció el inicio de retroceso del rostro (rostros más ortognatos : rectos de arriba abajo- aparte de los prognatos en que la posición maxilar continúa proyectada hacia delante) y una más fácil hinchazón craneal
     
    2.- La cocción de los alimentos (ya el sinantropo- Pekín hace entre 500 000 y 250 000 años- sabía mantener un fuego encendido y la cocción de la carne)
     
    3.- la especialización manual > al irse la cara haciendo más vertical la consiguiente reducción del macizo facial y dentario dejaba menos espacio a los molares La reducción del tamaño total de la dentadura, propia de la modernidad evolutiva  general, causó en concreto una reducción desproporcionada del tercer molar* (que en tiempos de los australopitecos tenía un tamaño desmesurado). Por último el crecimiento de la caja craneana al ser en detrimento buco dental con su retracción dejo dos testimonios arriba y abajo: la prominencia de la nariz y la barbilla- que no se dan en ningún primate
     
    *Nuestros ancestros sí que tenían un buen tercer molar: hasta cuatro veces mayor que el nuestro, y con una superficie plana adaptada para masticar En los homínidos más primitivos –los más próximos al chimpancé, como los ardipitecos, australopitecos y parantropos—, la variación en el tamaño y las formas relativas de los molares es una mera función de la posición: las muelas tienden a crecer más en la parte posterior de la boca, lo que causa el gigantismo del tercer molar, y las proporciones entre unas y otras muelas son constantes, sin que importe el tamaño general de la dentadura en su conjunto. Pero, hace un par de millones de años, con el surgimiento de nuestro género (Homo), los tamaños relativos de las muelas empezaron a depender del tamaño total de la dentadura. Eso hizo que la reducción del tamaño total de la dentadura, que es propia de la modernidad evolutiva, causara una reducción desproporcionada del tercer molar
     
    *Al nacer,  el sistema fonador humano no está formado. Solo a los 3 meses la faringe inicia su desarrollo completo, cuando la laringe desciende en la garganta**
     
    Tampoco se puede aprender a hablar hasta que el córtex haya alcanzado cierto grado de crecimiento.
     
    Así no es hasta entre los 4 y los 8 meses que el niño inicia los sonidos guturales, repite sílabas y emite sonidos y chasquidos. Entre los 9 y los 13 meses los niños pierden capacidad discriminativa para los sonidos que no se dan en su lengua materna. Estudios con  niños alemanes por ej indican que hasta esa edad discriminan incluso los chasquidos propios de las lenguas khoisánidas; los asiáticos discriminan perfectamente la R de la L. etc etc Estas capacidades y potencialidades a partir del mes 13 desaparecen.
     
    <<Ello prueba que las capacidades humanas se pierden por el no uso o no potenciación activa Se acaba por perder la capacidad de usar otro lenguaje que no sea “el lenguaje de  sociedad” >>(Castilla del Pino)*
     
    *el siguiente e inevitable paso es la impotencia para concebir y comprender los fenómenos de forma plurilateral (Allende)
     
    **La cara muy vertical del hombre moderno empuja hacia atrás la estructura faringe-laringe lo que conlleva su alargamiento  A los 4 meses la base de la lengua y la laringe han empezado a descender Solo entonces el niño puede empezar a emitir sonidos hablados (balbuceos hacia los 6 meses; parloteo hacia los 8)
     
    En los fósiles pre-humanos la laringe* mucho más arriba, imposibilitaba vocalizar la a, i, u, y hablar fluido (su velocidad no podría superar la décima parte  de la nuestra)  En Neandertal la laringe está muy arriba y limita el volumen de la faringe A un hombre se le puede entender aún sin laringe o punta de lengua, si están intactas la faringe y la base de lengua
     
    En Erectus (hace entre 500 000 y 250 000 años) por ej el aparato vocal se parecía a un recién nacido actual > solo podría hablar lenta y torpemente
     
    Y aunque ya en los primitivos Australopithecus  africanus, de hace entre 2-3 millones de años, se presentaba la laterización de los hemisferios cerebrales y gran irrigación sanguínea cerebral (- que le aproximaba a los humanos-—ni si quiera son antecesores nuestros) y el Homo habilis (de la misma época de hace 2.5 millones de años) poseía un área de Broca y de Wernicke bien desarrolladas, lo más seguro es que entre ellos fuera más el lenguaje gestual el predominante (Juan Luis Arsuaga- rev Historia año XXVIII nº 337.- Mayo 2004) Las pruebas realizadas con los sonidos emitidos de manera natural por los chimpancés registran un total vocálico de 48 sonidos diferentes de los cuales no menos de 26 son sonidos ”a” y otros 8 son “o” Todos ellos inician por consonante pero no puede considerárseles  todavía articulados: las labiales y dentales faltan por completo (A S Diamond.- Hª y orígenes del lenguaje).
     
    *** La laringe (órgano tubular de estructura cartilaginosa que comunica la faringe con la tráquea,  donde se encuentran las cuerdas vocales y en su parte superior la epiglotis que protege las vías respiratorias de la entrada de sólidos)  apareció en el reino animal, en el extremo superior de la tráquea,   cuando se desarrolló el pulmón, para excluir a su través (glotis) del aparato pulmonar todo lo que no fuera aire (especialmente agua y comida) y mantenerlo abierto a la respiración (el cierre de la glotis se produce también en otras situaciones, como el esfuerzo violento) Su evolución ha variado según las especies. En los antepasados pre arbóreos el olfato era esencial. Solo cuando la importancia pasó del olfato a la visión (antepasados arbóreos- en que además el sistema fonador cobró más importancia) la epiglotis degeneró y se separó del paladar blando, permitiendo la aparición del lenguaje.
     
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
    Maestro | Lic. Derecho | Grafólogo | Grafopatólogo | Escritor | Redactor | Científico | Investigador | Presidente | Director | Congresista | Miembro de honor

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    Juan Allende
    Moderador
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    Querido  Smart Monkey,   
     
    ¿Quién dice que los chimpancés no han evolucionado?.
     
     
    Un saludo.

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Hola de nuevo
     
    He recopilado esto que tengo esparcido por varios de los libros que utilizo para las clases.
     
    Son datos que pueden parecer deslavazados, tan solo porque sonsacados ahora mismo de varias lecciones diferentes.
     
    Doy por supuesto, pues al alumnado se lo dejo muy claro desde el principio, que los términos referentes a conceptos (inteligencia, CI etc)
    solo los utilizo para transmitir ideas, no porque crea mucho en ellos
     
    1.- Pruebas sobre
    Influencia genética o ambiental
    a diferencia de inteligencia
    Las ratas mediocres + ambiente enriquecido les nivela
        con las brillantes + ambiente normal
     
    El ambiente empobrecido deteriora del todo la acción de las Brillantes
    Y no afecta a las mediocres
     
    Respecto al intelecto humano algo descubierto últimamente (Mente y cerebro 2013) es que una mejor dotación genética, se va haciendo aún más destacable con la edad  : dos  personas con diferencia genética intelectiva inicial, ésta  se va notando y diferenciando en sus efectos cada vez más según transcurre el tiempo Cuanto más ancianos ambos más notoria y extensa la distancia existente entre ellos (obviamente el rendimiento es exponencialmente superior con el abono y cultivo si el terreno ya era mucho mejor de inicio)
     
    También existen diferencias entre animales que en sus primeros meses han sido sometidos a procesos cortos de manipulación que los que no.
     
    -Los jóvenes ratones manipulados son superiores en el aprendizaje de la reacción de evitación (Ya señalé- Grafología, agresividad y auto estima- que los perros nacidos y criados en aislamiento, esto es , con menos estimulación  externa, y por ello, menos aprendizaje,  carecen de adultos de este mecanismo : se queman repetidas veces con la llama de velas)
     
    -La emotividad queda disminuida en los manipulados;  y en las ratas manipuladas en su infancia  el comportamiento exploratorio es más importante
     
    -Experimentos realizados en 1956 (S. Levine, psiquiatra de la Universidad de Stanford) demostraron que cualquier tipo de experiencia temprana, manipulación , descargas eléctricas durante tres minutos al día, etc –  en  grupos de ratas recién nacidas, eran los  grupos manipulados los que presentaban de adultos mayor estabilidad emocional, eran más curiosas, aprendían mejor y estaban mas capacitadas para hacer frente exitosamente a situaciones nuevas; siendo los grupos a los que no se molestaba en absoluto los que resultaban menos flexibles para todo.(Los manipuladores del cerebro.- Rollo May)
     
    -En humanos (investigaciones de Paul M. Thompsom.- Universidad de California.- Nature Neuroscience) parece que la hereditabilidad del "C.I." es del 50% con especial incidencia en la cantidad de materia gris de la zona frontal, motora, sensorial y del lenguaje: variación del 30% en gemelos no idénticos y solo del 10% en idénticos El cromosoma 6 humano (IGF2R) parece ser uno de los muchos genes que determinan nuestras habilidades mentales.
     
    -Trabajos de E. B. Keverne y Azin Surani (1997) apuntaron a que los genes maternos dominan la parte cerebral relacionada con la inteligencia y la región ejecutiva, y los del padre más en los aspectos emocionales e instintivos, más primitivos.
     
    -Las mujeres dominantes y/o trabajadoras suelen tener hijos varones, por el mayor nivel de testosterona que segregan debido al estrés de una vida orientada a  la auto afirmación
     
    También el CI está aumentando de manera global en la humanidad (en los países occidentales el CI constituye un factor primordial para el éxito en la vida académica y laboral) Cuestionemos o no la base de ese concepto, y sea ello lo que fuere, hay al menos entre 20 y 30 puntos de diferencia si comparamos los resultados actuales con los de principios del S XX (H Rindermann.- Mente y cerebro nº 48) En ello influyen muchos factores, la simple complejidad mayor de vida a que se enfrentan nuestros bebés, los cambios en el modelo de pensamiento (referidos por ej en el punto anterior) etc Con los primates ocurre lo mismo : es la mayor complejidad social la que les desarrolla
     
    Abrazos
    Dejo ya el tema por hoy…

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos.
     
    Esta aportación de Carlos Alberto se me habia traspapelado, diriamos… pero veo que este verano dije aqui que haria aportaciones que al final no hice.
     
    Bueno, ahora entro un poco al trapo Mas tarde pasaré alguno de los datos que prometí.
     
    La definición de la inteligencia como capacidad de resolver problemas (me la aportó en los 70 un psiquiatra que me daba clase) me dejó insatisfecho. Pero por mucho que intenté formar un concepto mejor….me tuve que rendir. Esta que aporta el prof Jimenez me gusta mucho más.
     
    Mi verdad, sin embargo, es que ya hace mucho tiempo que rehuyo conceptualizar nada (salvo en pura técnica grafológica) Todo concepto es, de alguna manera, limitativo y "ata".  Lo que se supone sea su contenido real va a desbordar a corto o largo plazo al concepto formado.
     
    Pasando al tema de los test (del tipo que fueren) Tampoco me convencen demasiado muchos de ellos En un test te colocan 1º en "situación de test".  Es decir, en una situación anómala en que se pretende evitar que ningún elemento diferente al que se pretende medir interfiera en el resultado.
     
    Con lo que ocurre que, en un mucho, tus respuestas al test están aisladas de cualquier situación vital en que puedas encontrarte, y en que poner en accion exatamente eso que pretenden medirte.
     
    No creo en la asepsia de ningún fenómeno humano. Incluso los que dicen buscar, o lograr, una objetividad máxima deseable se engañan a si mismos, en mi oponión Porque dudo mucho de que tal onjetividad sea ni si quiera deseable
     
    Una de las caracteísticas del sujeto creador es que se "pringa las manos" en lo que hace.
     
    Luego buscaré lo que prometí este verano
     
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenos dias a todos.
     
    Hace dias que no aparezco por aqui porque estuve muy liado con los inicios de los cursos.
     
    A lo que dice nuestra querida colega no se le puede quitar ni poner un punto Gracias.
     
    No obstante y para no pasar en blanco por aqui os copio una reflexión personal que aporto en mis clases cuando hablamos de la tipografía script, que aun no siendo exactamente de lo que aqui se habla, suele conicidir con el fenómeno aislador de la desconexión gráfica (esc Desligada)
    aqui os va:

     
    Reflexión personal
     
    La desaparición gráfica de los nexos con el mundo  – especies Desligada, Script, en Mayúsculas etc.- derivada de la incomprensión de los mismos, pero que, a su vez, revierte sus efectos en la misma dirección, nos aboca cada vez más a un mundo y una sociedad basada en datos técnicos, sistemas “ad hoc”  para cada situación o problema, en que no se hallan,  porque no se buscan ni se entienden- dado que se las comenzó por desatender-  las maneras auténticas de autorrealización integradora con el todo. Se buscan Fórmulas operativas de acción, no Cambios de estilo de comportamiento; se busca, como mucho, entender, no COMPRENDER. “Saber de qué va la cosa…estar enterados “  Inafectividad
     
    No podremos comprender un fenómeno si lo sacamos del contexto; no podremos comprender ningún fenómeno si des estructuramos el contexto mismo: desaparición de los nexos. Lo importante no son los fenómenos en sí, sino los nexos entre ellos. Las propiedades de los objetos solo pueden ser definidas en función de un relativismo > el de las condiciones en las que existen en un momento dado. Para estudiar un fenómeno debemos entonces hacerlo en función de sus relaciones en un momento dado.
     
    << La ciencia misma no nos enseña nada sobre las cosas, sino que versa sobre sus relaciones >> B. Russell.- Los elementos de la ética
     
    << la identidad individual como desarrollo de complejas exigencias de inter  relación biológicas, psíquicas, sociales, morales,  interactúa con el ambiente y los procesos socio culturales en que el ser actúa. La pérdida relativa del sentido de lo humano induce al individuo a replegarse sobre sí mismo, a relativizar y debilitar el propio Yo y a interrogarse inquieto….La sensación de vacuidad afectiva y de dispersión emocional por desorientación lleva, por horror al vacío,  a la búsqueda desesperada de la manera de llenarlo con elementos objetales superfluos>>.- R. Travaglini
     
    ¿A dónde vamos con todo ello? No vamos. Estamos ya en gran medida.
     
    Y añado un ejemplo que suelo poner en clase como muestra de que los fenómenos no se entienden salvo en su conexión con otros : si yo veo a una persona con un paraguas en la mano, eso nada me dice.
     
    Si a esa persona la he visto asi en Londres todo cobra algo mas de sentido.
    Pero si la he visto asi en el desierto de Atacama casi seguro que esta completamente loca
    Las escrituras desligadas en general solo atienden y quieren ver  a la persona con el paraguas
     
    Abrazos
    Juan

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Buenas noches a todos
     
    Hola Carlos
    No tengo respuesta actualizada pero no creo que en España sean muchas las empresas que acuden a nosotros Y desde luego ni idea del perfil de la empresa
     
    Si puedo decirte de los lejanos finales de los años 70  en que durante mas de un año me estudié todas las ofertas de trabajo que salían en la prensa. Entonces eran muchas, paginas y paginas y en todos los diarios y no eran demasiadas las que pedian la susodicha carta y/o el cv a mano
    También por aquel entonces recibí un curso de 1 año de duración en Direccion de Personal en el Instituto de Empresa de Madrid Me interesé mucho por los otros directivos que venían como alumnos desde toda España. Eran bastantes y NINGUNO utilizaba en su empresa la gafología
    Aquellas empresas tenian cierto poder puesto que, salvo excepciones, todos los presentes venian al curso pagados por la empresa
     
    En fin, espero que algun otro tenga respuesta mas de hoy dia
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Hola de nuevo
    Os pongo un ejemplo a lo ante dicho
     
    Yo personalmente soy un Introvertido neurofisiológico
     
    Tengo en general el cortex prefrontal izquierdo lo bastante activado como para no necesitar estimulo exterior: letra pequeña (en general estas personas duermen peor)
     
    Pues bien, me ha pasado ya dos veces y es sumamente desagradable ; el dia que me levanto muy pronto y estoy ya casi desde las 8 de la  mañana con gente luego durante la comida estoy con gente y sigo  asi hasta que en la noche me retiro a casa.  Cuando llego tengo el cortex totalmente saturadoUn minimo estímulo más me llega a bloquear hasta el punto de no poder responder ni a la pregunta mas tonta ni tampoco poder explicar lo que me ocurre
     
    Necesito en esos momentos una hora por lo menos de soledad y silencio para que mi cocoroto se "desintoxique"
     
    Abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenas noches a todos
    Totalmente de acuerdo y tambien en que el que una persona hable mucho nunca significa extraversión porque extraversión implica un contenido psicológico muy complejo
    que no necesariamente refiere a cuánto hablas
     
     
    Es un error identificar EXTRAVERSION = PERSONA PARLANCHINA
    Esos 2 conceptos ideados en casi todo por Jung y a los que Eysenck halló correlato neuro fisiológico hacen referencia a que el polo de orientación en tu comprensión de la vida y en tu accion sobre ella se ubique dentro o fuera de la persona
     
    Tecnicamente Extravertido indica al sujeto cuyas valoraciones sobre el mundo las toma de fuera (yo particularmente necesito mirar un montón de items para saber cuanto de extravertido y en qué
    tiene un personaje)
     
    Neurofisiologicamente Extravertido muestra a la persona con debil estimulación cortical izquierda
    por lo que necesita mas estimulos externos que le activen el sistema reticular
     
    Un extravertido neuro fisiológico necesita para trabajar optimamente menos silencio y soledad que un introvertido
    Si a este, durante su trabajo, le aportas tantos estimulos como el extrav necesita
    al introvertido le bloqueas (me consta también)
     
    Besos y abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
    Maestro | Lic. Derecho | Grafólogo | Grafopatólogo | Escritor | Redactor | Científico | Investigador | Presidente | Director | Congresista | Miembro de honor

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    Juan Allende
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    Yo si hice pruebas al respecto pero al reves.
     
    El ovalo abierto no solo es el ser muy expansivo de tus contenidos internos (bocazas usando vuestras palabras) : aqui juega 1.- cuanto abres el ovalo 2.- hacia donde
    pero hay otro aspecto desconocido para quienes no sepan grafología italiana : por donde el ovalo se abre es por donde admite ser penetrado por influencias exteriores
    por donde se abre es una boca abierta para recibir
    y tambien tiene relacion con la zona : por ej un ovalo abierto por la izquierda (y lo he comprobado) es una persona que expresa un MAMÁ; QUIERO MAS> su madre en algun aspecto no le colmó. Va buscando madre toda su vida
     
    Las pruebas que hice son "juegos" con mi alumnado
    por ej : tenia yo la hipotesis que quien es persona tierna (ovalo abierto) pero reposada, cabe que en su escritura cierre el ovalo (desconfio, me cierro, no necesito manifestar mi ternura)
     
    El juego que propongo a mis alumnos que tengan los ovalos de por si cerrados es que
    se pongan a escribir a toda velocidad
     
    Mi expectativa es que no teniendo tiempo para dejarlos rematados
    se abrirían
    NO ES ASI
    La persona que desconfia de lo bueno de contactar 1.- verbalmente (lo que todos saben del ovalo abierto- grafologia franco europea) 2.- amorosamente (hallazgo italiano que ME CONSTA- Ya lo publiqué en Apuntes de Grafopsicología II- año 85)
    NO ABRE SUS OVALOS por mucha que sea la velocidad a que le hagas escribir!!!
     
    Y acabo con otro ejemplo de significado : cuando le contais vuestro problema a un ovalo abierto a la decha o arriba
    o a un ovalo cerrado
    vais a notar claramente la diferencia
    El 1º se te entrega, le notas muy cercano a ti en la comprension de lo que le cuentas
    La ayuda de un ovalo cerrado va a ser mucho mas circunspecta
     
    Besos y abrazos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
    Moderador
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    Buenos dias a todos
    Buenos dias Manuel David y Alberto C.
     
    Quizá me expresé demasiado ampliamente, pero si me encantaría saber en qué diferimos, es decir, en cual o cuales puntos no estás muy conforme.
     
    No obstante mi idea ha sido siempre considerar la grafologia como una técnica importante para el conocimiento antropológico global sobre cualquier persona. Es decir (y te copio del casi encabezado de una de mis obras sin publicar lo siguiente)
     
     
    <<Respeto al grafólogo técnico  que no pretende ir más allá del dato técnico, pero no le comparto: la Grafología técnica es una base necesaria pero no suficiente. Es un instrumento: precisa insertarse en un cúmulo de conocientos mayor al mero grafológico, debe ampliarse a la totalidad gestaltica en que pretende hacerse operativo.
     
    La regla milimétrica con la que medimos no es una regla de medir: somos ya nosotros en aquello que hacemos nosotros mismos
     
    Además…..la Grafología nos habla del ser humano.  Y el ser humano nos habla del Todo.
     
    El grafólogo solo técnico, dentro de un mundo muy amplio, se mueve únicamente entre los lindes de una pequeña parcela>>.
     
    << Los especialistas ignoran a menudo lo esencial >> Lichtemberg

     
     
    Saludos

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    • Esta respuesta fue modificada hace 9 años, 8 meses por Juan Allende.
    Juan Allende
    Moderador
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    PSIQUIATRÍA Y GRAFOPATOLOGÍA COMO SABERES ANTROPOLÓGICOS
     
     
     
    –El hombre no se hace  completamente hombre más que por el despertar y la satisfacción progresiva de una inmensa necesidad de saber.-Bakunin (Consideraciones filosóficas) El hacer preciso, el hacer debido, exige de antemano el saber sobre el hacer posible (Castilla del Pino.- Dialéctica de la persona, dialéctica de la situación)
     
    Y esto, el hacer posible, resulta multi-castrado si solo enfocamos alguna pequeña parcela del mismo, nos especializamos en ella, y nos cegamos para todas las restantes Aporto  una razón última para acumular  conocimientos y datos de todo tipo, asignatura científica y momento universal = la mayoría de las superficies curvas parecen planas cuando se consideran solo pequeñas áreas de ellas
     
    Además una teoría (o una práctica) destinada a considerar los aspectos vitales de la conducta humana debe disponer de un enfoque multidimensional: socio antropológico, psicológico-psiquiátrico, neurofisiológico-somático etc*…. de todo lo cual puede la Grafología, como técnica científica, hacer de herramienta válida. Si no es así seguiremos parcelando al ser humano**
     
    * R Linton (Cultura y personalidad) apunta a “la falta de una terminología adecuada común” a todos esos ámbitos No lo veo tanto dificultad cuanto imposibilidad: si hubiese un resultado sería un híbrido monstruoso
     
    ** Para nuestros médicos galénicos medievales no era concebible el cuerpo del paciente más que en relación con su entorno físico, social y espiritual en su íntima inter acción con el ser vivo (En el mover y el quedar espiritual.- Juan De Aviñón.-  Sevillana Medicina)
     
    *** Copérnico, además de canónico, estudió Medicina Al médico se le enseñaba Astrología: he aquí el origen-semilla del gran científico en astronomía que Copérnico fue
     
    ***No obstante <<lo peor fue la fragmentación de la medicina: la cirugía cayó en manos de bañeros y barberos, la psiquiatría en la de sacerdotes exorcistas y perseguidores de hechiceros>> Las observaciones sobre enfermos mentales se encuentran en sus manuales y sus protocolos, no en los libros de medicina (Breve historia de la psiquiatría  Ackerknecht)
     
    nota-  Personalmente hallé los precedentes de la anorexia y de la bulimia en el Compendium Maleficarum- de R Guazzo (Un tratado sobre hechizos y maleficios)
     
    Como escribe Tutusaus (Gramma 76) el estudio del hombre en su totalidad implica no perder el sentido de su naturaleza “holística” pues no hay problema que sea estrictamente psicológico, físico o simplemente espiritual, sino que cuando va mal una parte de la persona unificada, todo el individuo es afectado.
     
    Con palabras de Castilla del Pino: la Psiquiatría no es una ciencia autónoma. Acepta aquello que le es útil, venga de donde viniere Y, en este sentido, la psiquiatría de un tiempo, es ciencia de ese mismo tiempo (Vieja y nueva psiquiatría)
     
    De ello escribe  Muñoz Rebolledo = Si se considera la Psiquiatría como ciencia, (lo que es discutible según el concepto de ciencia que se utilice*), la psiquiatría es una ciencia mixta, ya que la naturaleza de su objeto (hacia donde está dirigido su quehacer) (clasificación material de las ciencias) es mixto, compartiendo características de las ciencias de objetos ideales y de las ciencias empíricas (de objetos reales, naturales o culturales). Es también mixta por el criterio de verdad que utiliza (clasificación formal de las ciencias), ya que usa tanto el juicio de realidad de las ciencias naturales como el juicio de sentido de las ciencias culturales.  También es mixta en cuanto a su método (clasificación metodológica de las ciencias), ya que utiliza el método explicativo, o científico natural, que trata de captar las causas de los fenómenos, propio de las ciencias naturales, como el método comprensivo, que intenta captar las conexiones de sentido o significado de los fenómenos, propio de las ciencias histórico culturales (Historia de la Psiquiatria)
     
    Nota* : científico se considera todo conocimiento y prueba del mismo que admite ser reproducida, y así verificada en más de una ocasión Ciencia será todo aquel conocimiento integrado en un sistema o proceso de datos en que todos ellos hayan podido ser corroborados (En el s XIII  “conocer” era alcanzar una certidumbre Afirmaban que un “conocimiento” suponía: por el lado de lo que se sabe la inmutabilidad; por el lado del que sabe, la infalibilidad) Realmente, y a nuestros efectos  “solo se puede conocer la totalidad de la persona, y por ello la totalidad del hombre si no se deja fuera la (propia) subjetividad, ni se mantiene (al sujeto) como espectador impasible” (M Buber)
     
    <<El acontecimiento reciente más profundo de la psiquiatría fue el de volver a definir las categorías y suposiciones básicas de la misma. Nos hallamos ahora en una etapa  de transición en la que aun continuamos empleando en cierta medida viejas botellas para vinos nuevos Debemos decidir si hay que emplear viejos términos de un nuevo modo, o arrojarlos al basurero histórico>> Laing
     
    Y termino con palabras de López Ibor (lo que afirma ocurre siempre en todo)
    <<Un poco de filosofía se encierra en toda doctrina acerca del ser del hombre, por muy libre de “prejuicios” que se quiera establecer. Toda terapia está (también) intrínsecamente ligada a una multitud de problemas complejos, ya que siempre suponen una actitud, ante un ser tan complejo como es el hombre. No extrañará, por tanto, que la evolución de la psicoterapia guarde ciertas relaciones con la evolución de la cultura>> <<Todo problema psicoterapéutico y aun médico se enlaza con la concepción del ser humano y por tanto esconde un adarme de filosofía>> La agonía del psicoanálisis
     
    Y más actual: La filosofía es inherente y complementaria al proceso por el que el científico se aproxima a eso que llamamos verdad y que nunca alcanzará (Fco Mora Catedrático de fisiología de la Complutense-2012.- Mente y cerebro 53)
     
     
    Hoy se tiende a reconocer cada vez más que una actitud pan determinista, negadora de la libertad humana, o una actitud afirmadora de ésta, por parte del médico, influye en el paciente, aunque no se le hable expresamente del tema.
     
    «La gran mayoría de los psicoterapeutas de este país sostienen que el terapeuta no debe influir en el paciente en lo que se refiere a los sistemas de valores,  ni  imponerle  nada, sino limitarse a ayudarle  a desarrollar al máximo su personalidad.  Tales terapeutas suelen hablar muy poco, pero utilizan muy a menudo  interjecciones inarticuladas: "hm, hm." Sistema que resulta muy eficaz y que, según el modo de emplear la interjección, puede influir en un sentido o en otro, aproximándose a veces a un verdadero lavado de cerebro. Un psicólogo invitó a estudiantes de la Indiana University a expresar ocurrencias verbales, y siempre que el estudiante decía un plural, por ejemplo "mesas", el director del experimento solía emitir el "hm, hm"; al cabo de un rato, los estudiantes proponían palabras en plural con más frecuencia que al principio. "Hm, hm" es una interjección importante».  Edith Weisskopf-Joelson, (profesora de la Purdue University, en el Unitarian Symposium n.° 12   en Cincinnati- 1959)
     
     
    Cuando pregunté al psiquiatra Jesús Durán qué método empleaba en sus terapias de grupo, respondió <<Ninguno! dejo que cada grupo invente su propio método y siga por si mismo su proceso particular Alguna vez intervengo, pero en general, dejo>> Yo entonces no tenía ni idea sobre el asunto pero me dije : Genial!!
     
    Voy a ponerlo en un foro independiente como tema diferente si no os importa.
     
    Abrazo

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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    Juan Allende
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    Hola a todos:
    Sigo funcionando con un portátil y por ello muy limitado a la hora de poderos leer a los demás.
     
    Pero aporto lo siguiente:
    Estuve durante 6 años colaborando en un psiquiátrico donde cada semana aproximadamente pasábamos una pruebas escritas y de dibujo a todos los pacientes. No había psicópatas, pero si esquizofrénicos y de estos 2 tipos de dibujo de la persona humana.
     
    Los que hacían en las pruebas estaban muy limitados en espacio de papel y en el tiempo que podían emplear y no recuerdo nada de destacable en ellos. Pero los dibujos de personas que hacían por libre, es decir, porque les apetecia hacerlos y disponiendo de tiempo y folios para ello, eran tan parecidos a las 2 muestras primeras que enviasteis aquí, que antes de leer lo que exponéis a continuación, personalmente no pudo quedarme duda de una esquizofrenia.
     
    Saludos a todos y feliz verano

    JUAN LUIS ALLENDE DEL CAMPO
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