Respuesta a: ¿Cual es el objetivo de la terapia escritural?

En mi opinión, el aprendizaje y la forma como creemos que éste ocurre tiene importantes implicaciones para las situaciones en las cuales deseamos adiestrar. Considerar las partes de aprendizaje y adiestramiento: conductivistas, cognitivistas, constructivistas, biológicas (incluída la parte lúdica inherente), etc., dentro de cada instrucción, sería lo más acertado porque habría que responder a esos papás y educadores, lo siguiente, para que pase a ser vinculante en la educación de sus niños y conseguir los objetivos de reeducación escritural. Es decir: ¿Cuáles son las limitaciones situacionales y contextuales de la aplicación de reeducación de la escritura? ¿Cuál es el grado de diferencias individuales entre los estudiantes?  ¿Cuáles son las formas de solución objetivas en reeducación para el colectivo más próximo? ¿Por qué este énfasis en la reeducación de "errores"? ¿Es mejor imponer una teoría codificada o  es mejor aportar ideas de diversas teorías en esa reeducación gráfica teniendo en cuenta todas  las partes ideales para el aprendizaje? 

Susan